Focus sur les résultats scolaires de l’enseignement public et privé
Dans sa dernière étude sur le système éducatif, la Fondation iFRAP concluait que l'enseignement privé parvenait à assurer les mêmes missions que l'enseignement public pour une dépense moyenne inférieure de 30%. Une sur-dépense du public par rapport au privé que rien ne justifie, car si l’on se penche sur les résultats scolaires des élèves, on constate qu’en termes de résultats bruts, les élèves du privé s’en sortent généralement mieux.
Que disent les évaluations nationales sur les compétences des élèves ?
Il s'agit d'une des principales mesures éducatives de cette majorité, la mise en place d’évaluations nationales en CP, CE1, CM1 et début de 6ème pour suivre le niveau en français et en mathématiques des élèves du système scolaire français. Les résultats des tests menés en septembre 2020 nous informent que les résultats bruts des élèves de l'enseignement privé sont systématiquement supérieurs :
- Pour les CP
Répartition des élèves dans les groupes dans trois domaines évalués en début de CP selon le secteur, septembre 2020, en %
► Champ : France métropolitaine + DROM, Polynésie Française et Saint-Pierre-et-Miquelon. Public + Privé sous contrat.
Lecture : en début de CP, 31,5 % des élèves de REP+ présentent des acquis fragiles dans le domaine « Résoudre des problèmes».
Source : DEPP-MENJS, Repères CP.
- Pour les CE1
Répartition des élèves dans les groupes dans trois domaines évalués en début de CE1 selon le secteur, septembre 2020, en %
► Champ : France métropolitaine + DROM, Polynésie Française et Saint-Pierre-et-Miquelon. Public + Privé sous contrat.
EP : éducation prioritaire ; REP : réseau d'éducation prioritaire ; REP + : réseau d'éducation prioritaire renforcé.
Lecture : en début de CE1, 36,6 % des élèves de REP présentent des acquis fragiles dans le domaine « résoudre des problèmes ».
Source : DEPP-MENJS, Repères CE1.
- Pour les CM1
Taux de maîtrise en début de CM1 des compétences associées à l’enseignement du français et des mathématiques
| Type d'établissement | Français | Mathématiques |
|---|---|---|
| Secteur public hors EP | 75,5% | 73,1% |
| REP + | 52,1% | 51,3% |
| REP | 54,9% | 52,4% |
| Secteur Privé | 89,4% | 85,9% |
- Pour les 6ème
Maîtrise des connaissances et des compétences en français, septembre 2020
| Type d'établissement | Maîtrise insuffisante et fragile | Maîtrise satisfaisante et très bonne maîtrise | |
|---|---|---|---|
| Privé sous contrat | 5,0 | 95,0 | |
| Public hors Education Prioritaire | 10,3 | 89,7 | |
| Education Prioritaire | REP | 21,8 | 78,2 |
| REP + | 32,4 | 67,6 | |
Répartition des élèves dans les groupes au test spécifique de compréhension de l'écrit
| Type d'établissement | Groupe "À besoinSoit "à raison des besoins"" | Groupe "Fragile" | Groupe "Satisfaisant" |
|---|---|---|---|
| Privé sous contrat | 9,2 | 18,8 | 72,1 |
| Public hors éduc. prioritaire | 14,7 | 23,8 | 61,5 |
| REP | 25,3 | 28,7 | 46,0 |
| REP + | 34,1 | 30,4 | 35,5 |
Maîtrise des connaissances et des compétences en mathématiques, septembre 2020
| Type d'établissement | Maîtrise insuffisante et fragile | Maîtrise satisfaisante et très bonne maîtrise | |
|---|---|---|---|
| Privé sous contrat | 16,2 | 83,8 | |
| Public hors Education Prioritaire | 26,2 | 73,8 | |
| Education Prioritaire | REP | 46,1 | 53,9 |
| REP + | 60,4 | 39,6 | |
Répartition des élèves dans les groupes au test spécifique de résolution de problème
| Type d'établissement | Groupe "À besoin" | Groupe "Fragile" | Groupe "Satisfaisant" |
|---|---|---|---|
| Privé sous contrat | 7,9 | 19,4 | 72,7 |
| Public hors éduc. prioritaire | 12,6 | 24,2 | 63,2 |
| REP | 23,3 | 31,5 | 45,2 |
| REP + | 32,1 | 34,4 | 33,5 |
